魏立霞

摘  要：随着国家对传统文化的重视，经典诵读在小学语文教学中占有重要的地位。作为小学语文教师，应该要及时对小学语文教学现状进行分析，找出其中存在的问题，合理地安排时间，采用正确的指导方式指导学生，提高其学习的效率，提高经典诵读的整体教学水平。

关键词：小学语文;经典诵读

阅读是语文教学中的基础，无论是学生对教材的阅读，还是对经典文学的诵读，都是学生接触不同作者思想，体会作品内涵的过程，学生在其中的参与性和自主性都较强，是一类较为有效的语文教学开展方式。经典诵读即是诵读经典，在小学阶段，学生的阅读喜好、写作能力还未成型，此时让学生对经典作品进行诵读，能让优秀文学来熏陶学生，拓展学生的阅读知识面，让他们在多种多样的经典作品诵读中体会到诵读的乐趣，进而培养个人良好的阅读习惯，真正爱上阅读，不断进步。

一、小学语文经典诵读教育中的不足

（一）学生理解经典文化存在的制约

小学生是一个学习的初级时期，往往知识储备不高，在传统经典文化上显然知之甚少，引发小学生对经典文化掌握的障碍性。大部分小学生的好奇心往往较强，热衷于尝试较为新鲜的东西，极度缺乏耐性，对无聊的东西往往嗤之以鼻。在小学生层面上，经典文化往往难懂深奥，使学生感到枯燥无味，同时整个背诵过程难度较大，时间要求长，背过后往往极易忘记，在一定程度上会消灭学生学习经典文化的积极性，引发对经典诵读教学的抵触心理。……