赵万文

自2021年3月1日起，《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）开始施行。这一法规首次对教育惩戒概念进行定义，明确教师在确有必要的情况下，可对学生实施教育惩戒。笔者认为，教育惩戒本是教师在日常管理与教育教学中不可回避的职业行为，惩戒的前提是必须尊重学生的主体性，引发学生对规则意识的敬畏之心，最终达到促进学生发展的目的。结合《规则》及从教20年来的工作实践，笔者探索了在小学班级管理中实施教育惩戒的应用策略。

一、惩戒意识有“气度”：涵养教师对不完美行为的悦纳感

“温柔、友善的力量，永远胜过愤怒和暴力。”惩戒要成为教育的调和剂，而不是造成师生关系紧张、对立的催化剂。教师要涵养自己的宽容心态和对“不完美小孩”的悦纳感，在惩戒意识上做到大气、包容。须知惩戒只是手段，育人才是目标。教育的初衷是立德树人，教育惩戒应当坚持育人为本，注重育人效果，做到客观公正、适时适度。

作为未成年人，犯错是很正常的事情。教育者应该用积极健康的心态去面对学生所犯的错误，思考暴露出的问题，找出病灶，对症下药，多用发展的眼光看待犯错的学生。即便实施惩戒，也要基于关爱学生的宗旨，尽量用温和的笑脸，让学生感到教师的气度，将矛盾化解于无形之中，最终达到教育学生遵守规则、增强自律、改过向上的目的。

【案例1】

课堂上，其他学生都在专心听讲，只有小军不是东张西望就是低头玩笔转尺。……