李 乐 薛英利 赵 娜

(西安医学院医学语言与文化研究中心，陕西省西安市 710021，电子邮箱:leli_ch@163.com)

【提要】 随着社会的进步，仅仅具备专业医学知识和精湛医学技能的医务人员已难以满足社会的需求，医务人员还要具备良好的职业操守和医学人文素养，因此，医学人文素质的培养越来越受到重视。本文对德国高校医学人文教育(GTE课程)的教学目标、教学内容、师资力量和科研团队等方面进行分析，并与我国医学人文教育进行对比研究，旨在为我国医学院校的医学人文教育改革提供参考。

医学作为一门不断变革的学科，其发展包含理论和实践的历史发展过程，以及医学界道德价值观的变化。医生不仅要具备疾病诊疗能力，还应具备良好的医学人文素养，才能有效防范医疗纠纷、构建和谐医患关系、提高医疗质量。20世纪七八十年代，欧美各大医学院开始构建医学人文学科，推动了医学人文学科的发展。我国医学人文学科也在同一时期逐渐发展起来。目前，我国医学人文课程的构建和改革很大程度上借鉴了美国医学人文学科的模式，但对德国高校的医学人文学科的研究相对较少。德国先进的医疗技术以及和谐的医患关系，离不开独特的医学人文教育。因此，本研究在查阅大量德语文献和德国高校官方网站的基础上，通过与在德高校的老师和朋友进行访谈，并借助他们提供的高校内部学科资料，对德国医学人文学科的课程设置、教学方法、师资力量和科研团队等方面进行系统的分析，并与我国医学人文教育进行对比研究，总结两者的异同点和由此得出的启示，以期推动我国现代医学人文学科教育的改革。……