刘 璇

（四川邮电职业技术学院 四川省成都市锦 610067）

近几年，互联网技术的急剧发展加快了社会信息的产生和传播速度，高职院校对“00”后大学生进行爱国主义教育面临新的挑战。爱国情怀的培育面临着不同的理论基础与实践基础。

爱国情怀的理论基础与实践基础

爱国情怀的理论基础。众所周知，在入学之时，高职院校的大部分学生，思想政治理论基础薄弱，“三观”的发展并不成熟。他们在面对互联网庞大的诸多信息时，不能正确辨别。互联网参差不齐的信息，严重影响了他们的成长成材与身心健康。因此，在高职院校，对“00”后大学生，培育爱国情怀的形势不容乐观，难度加大。我们必须不断推动学校的爱国主义教育自身发展，来适应互联网时代严峻的爱国主义教育新形势。如，近年来在网络上出现了许多故意抹黑历史英雄人物、歪曲社会事实、污损国旗、不顾场合在烈士英雄纪念碑前拍照等许多不良甚至恶性事件时有发生，这些不良信息正日益充斥着我们思想尚未成熟的高职学生。这些大量不良信息在网络充斥的背后，引发我们深刻思考，即反映了当前我们的爱国情怀培育形势的紧迫性，这就要求我们必须从源头上制止损害国家利益的事件发生，在传统的爱国主义教育的基础上，面对新的理论基础，与时俱进，适应网络时代，采用新模式，为新时代培养合格的社会主义建设者和可靠的接班人。

爱国情怀的实践基础。目前，我们正在进入社会主义现代化强国建设的关键时期，比历史上任何时候都更有可能实现中华民族伟大复兴这一战略目标。……