肖 蓉

（铜仁学院国际学院 贵州铜仁 554300）

英语专业二外日语课程实施混合教学模式的必要性

《英语专业学生指南》规定，要求英语专业学生具备良好的“三观”，养成良好的道德素质和民族情感，拥有广阔的国际视野和跨文化交际等技能，并具备一定的第二外语应用能力。基于此，高校英语专业的教学需要在传统的教学模式上进行创新，利用线上教学与线下教学的双重结合，帮助学生有效掌握第二外语语言技能和相应的文化背景知识，提高学生对于第二语言的理解与掌握能力，促进学生全面发展。将日语作为第二外语进行学习，英语专业的学生能够培养自身语感，并能在教师帮助下直观、清晰地认识中、日、欧美文化的异同，为培养民族感情、发展自身能力和提高跨文化交际技能奠定基础[1]。

英语专业二外日语教学的现状

学生学习目标不明确。英语专业的学生在面临第二外语选择之前通常会做一些功课，比如向高年级学生询问课程难易程度，选择考试内容相对简单一些的语种，这时他人给出的答案几乎就决定了他们的第二语言选择意向，而日语也就成为了“最受欢迎”的第二外语学科[2]。除了这一部分原因，有些学生由于他们对于日语和日本文化的兴趣和好奇心的驱使选填了日语这门学科，在学习之初缺少对日语这门语言的难度进行一个全面的评估，学习过程中也并不能很好地分配在日语学习上的时间和精力。……