陈继红

（江苏商贸职业学院 江苏南通 226011）

现阶段，关注高职院校学生的心理健康，加强高职院校心理健康教育课程思政的实施具有非常现实的意义。自2019年我国国务院在《国家职业教育改革实施》方案中明确提出了职业教育需要武装头脑、指导实践、推动工作，这使得更多的高职院校开始积极践行这一理念，并加强了心理健康教育课程思政与育人工作的融合，努力实现在人才培养的过程中职业技能与职业精神可共同得到提升。

构建高素质心理健康教育课程思政师资队伍

在高职院校心理健康教育课程思政的实施过程中，师资力量具有非常直接且显著的影响。因心理健康教育课程思政作为一项培养技术型人才良好职业素养、高尚品德以及积极向上生活态度的重要方式，其既要求教师具有扎实的心理学知识，同时还要对思政相关理论知识有着全面化地理解，这样才能够让学生在良好的环境下获得更多的心理健康教育课程思政知识，这对于学生未来可持续发展具有非常现实的意义。但是，因目前部分高职院校的教师并不能够同时实现具备心理学知识与课程思政理论知识的要求，这便导致其在实施心理健康教育课程思政时可能存在着效果不佳，影响学生实际学习成果的问题。对此，这便要求高职院校构建一支高素质的师资队伍，为心理健康教育课程思政的实施提供重要保障，具体方法如下所示：

其一，对现有的教师进行课程思政相关知识的教学与培训，并且通过讲座、研讨会等方式提高教师对于课程思政中相关政策、教育教学技巧掌握水平的提升，并为后续课程思政教学效果的提高奠定坚实的基础；……