许 琪

(南京大学 社会学院，江苏 南京 210023)

一、引言

育儿分工的性别不平等是社会性别研究中的重要议题，研究这一问题对评估一个社会的性别不平等程度和理解女性的劳动参与及生育决策都有重要意义。近年来，国内外学者围绕育儿分工进行了很多研究。这些研究大多沿用以往关于家务分工的经典理论，认为育儿和家务一样都是主要由女性承担的无偿劳动，且都受到夫妇双方的经济地位和性别角色观念等主客观因素的影响[1][2]。这种研究取向试图将育儿和家务放到统一的框架之中，因而有助于揭示二者的共性；但是，将育儿和家务等同容易使研究者忽视它们的重要差异。

本文的研究问题是女性受教育程度对育儿分工的影响。就这个问题来说，如果我们继续沿用关于家务分工的理论框架，那么很容易得出女性受教育程度越高育儿分工越平等的结论。然而，近年来的多项国外研究发现，受教育程度越高的女性育儿负担反而越重[3][4]。针对中国的一些定性研究也发现，“密集母职”(intensive mothering)在城市中产家庭更加普遍[5][6]。考虑到中产家庭中的女性大多受过高等教育，这也与教育能推动性别平等的理论预期不符。既然如此，那么为何教育没有像众多理论所预期的那样减轻女性的育儿负担？我们认为，破解这一难题的关键是将育儿和一般意义上的家务劳动进行区分，并采用一种与家务分工不完全相同的理论解释育儿分工。本文将在回顾相关研究的基础上，讨论育儿和家务的差异，特别是女性受教育程度对育儿分工和家务分工的不同影响。……