李建生（甘肃永昌县第七中学）

史料教学法，顾名思义就是指以史料为依托，运用史料进行分析与论证，从史料中获取有价值的信息，辅助历史思考与历史解释的课堂教学法。《普通高中历史课程标准（2017年版）》提出的历史学科核心素养，其中史料佐证、历史理解、历史解释都与史料密切相关，史料是历史学习的资源与载体，开展史料教学是历史学习的有效方法与思维。可以说，运用史料教学是初中历史高效课堂构建的驱动器。

一、运用史料进行课堂导入，激发学生兴趣

好的开始是成功的一半。一堂高效的历史课，是生动活泼、引人入胜的历史课，也是学生认真倾听、积极参与探究的历史课。教学导入作为历史课堂的不可或缺的重要环节，开始就要像磁石一样牢牢吸引住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。形式多样的史料，或出自权威考古发现，或出自专业文献，或源自古籍资料，或来自口口相传，充满着未知的奥妙，能吸引学生的注意力。

比如，在初中历史九年级上册“古代埃及”这一课的课堂导入环节，考虑到学生对充满神秘色彩的埃及金字塔、木乃伊十分感兴趣，教师将1920年美国大都会博物馆制作的珍贵视频《发掘往事：埃及考古详实录》进行两分钟的剪辑并通过多媒体播放出来。学生真实感受到镜头下的埃及考古工作，被神秘的胡夫金字塔和木乃伊所吸引，对古埃及这个文明古国充满探究的乐趣。教师再将陈列于英国大英博物馆以及埃及国家博物馆中的木乃伊图文资料展示出来，让学生更加全方位地了解古埃及的木乃伊；……