张佳钰（江苏南通市如东县于港初级中学）

传统的历史教学常常以教科书为中心，将课堂教学作为媒介，教师向学生灌输各种历史知识，促使其掌握学习历史的方法。但是这种形式过于呆板，学生不容易理解吸收，很难将掌握的知识运用到实际生活中。第二课堂是指课堂教学以外的教学活动，教师要在教学计划之外，组织学生开展各种有意义的、健康的课外活动，让学生能有更多课堂外的收获，进而提升历史教学的有效性。在初中历史教学中，教师要尝试将课堂教学和第二课堂衔接在一起，引导学生接触社会生活，提升历史教学的有效性。

一、设置问题，引发主题探究

初中阶段的学生身心快速发展，对于周围的新鲜事物充满了好奇心，教师要利用这一年龄段学生的特点，设置一些具有启发性、悬疑性的问题，引导学生展开自主探究的活动，丰富第二课堂的活动内容。这样学生就能抱着探究的热情开展课外活动，自主搜索相关的史料，并围绕史料展开历史分析，从而提升自己的学科素养。

例如，“盛唐气象”一课的教学难点在于让学生了解唐朝农业生产工具的改造、曲辕犁和筒车的创造、丝织业和陶瓷业的发达以及长安商业的发展，并在此基础上分析出现盛世的原因到底是什么。要让学生更好地开展自主探究，教师可以通过设置问题的方式调动学生的学习兴趣，并引导其在第二课堂中展开自主探究。如“都说盛唐气象，那么唐朝和其他朝代相比，究竟强在什么地方呢？……