周虹宏（江苏南通市北城中学）

一、问题情境创设的主要原则

了解问题情境创设的原则，有助于提高情境创设的有效性。结合教学实际需要，问题情境创设的主要原则有：

（一）联系实际

教师需联系实际引入生活案例，创设真实情境。情境可以来自原本的生活，也可以是类似于实际生活的简化情境。这也要求地理教师平时多挖掘生活中的地理知识、关注社会热点等，加强地理与实际生活的联系，将中学生现有的生活经验纳入地理学习生活中创设生活教学情境。这样学生能够在似真的活动中，通过观察、分析、探索和解决问题，形成科学、正确的思维方式和解决问题的能力。精心创设的真实教学情境，可以使学生由“境”生情、情景交融，教学就会达到事半功倍的效果。

（二）贯穿课堂

教师在课堂上如果仅灌输固化知识，不仅不能调动学生学习的积极性，而且还会引起学生对所学科目的反感。教师根据真实情境设计情境主线呈现出清晰的课堂脉络，将枯燥的地理知识变得具体、生动；将知识融入情境，可以显示出知识的活力和美感。从而更容易被学习者理解、消化和吸收，更能引起学生的情绪体验，激发学生主动学习掌握知识的内驱力。让情境贯穿课堂，利于强化课堂理解，更可及时课堂小结。

（三）活动形式多元

学生学习活动既有独立学习也有小组合作学习。教师在提出问题后，学生可以根据学习单认真阅读教材内容，查阅相关知识，独立完成学习清单，并记录学习过程中存在疑问的问题。……