高明喜（甘肃永昌县第五中学）

审美能力，是学生的一项核心能力和素质。对于学生审美能力的培养，高中语文教学义不容辞。一是因为语文教材中选编的文学类作品多，文学之美的欣赏离不开审美能力；二是因为形象思维更有利于培育学生的审美能力。那么，在语文课堂中如何有效培养学生的审美能力呢？

一、抓住学生审美心理，有的放矢分段提高

对于学生而言，审美心理具有鲜明的阶段性。初中阶段，学生的审美大多依赖于经验，自己对美的感受都是通过老师的引导、资料的查阅、同学间的交流而获得的。而到了高中阶段，随着学生理解能力的进一步增强和认知水平的不断提高，学生对美有了自己的看法，包括课文中的语言美、意境美、形象美等。尤其是高中生，其审美心理已经从经验型向理论型发展，而且阶段型更加鲜明。高一的学生，往往会通过各种感官的调动对欣赏对象形成一些感性认识。从心理的角度讲，学生对某一意象的认识有赖于在头脑中将欣赏对象的单个属性整合为一个统一体，这种由单个属性感知到整体认知的整合，就是所谓的审美感受。简言之，高一学生在学习过程中会产生鲜明的审美感受。到了高二阶段，学生审美感受更进一步，能够处理通过各种感官整合整体的审美认知，而且对审美有了更高的要求，即趋向于理性思维及审美创造。体现在课文欣赏上，学生已不满足于对作品所隐含的情感和意味达到直觉性的把握，而是在全面感知课文内容、获得审美感受中具有了拓展、丰富意象的需要，即审美想象；……