付京芹（山东青岛市无棣四路小学）

小学语文教学中，朗读教学成为语文学科教育工作者所推崇的一种教学方法，也是最为基础的方法，特别是在当前新课改的背景下，越来越多的家长以及语文教师都十分关心语文教学方法的改革动向，所以，对小学语文教学高效朗读策略的研究就显得尤为必要。

一、小学语文朗读教学的重要性

读分两种：一种是默读；一种是朗读。从心理学角度分析，默读更多的是为了自己理解并掌握所读对象的内容。而朗读则是为了提高小学生在阅读过程中不断地进行自我检查，抑或者是为了读于他人听，以便听者帮其辨别对错。朗读不仅可以检查默读的过程是否正确，也是开展默读的前提。所以朗读能力的高低决定着默读的水准，更是小学语文阅读的基础所在。小学语文课的关键任务就是引导儿童学习祖国语言文字，培养小学生掌握最基本的四大能力，养成良好的语言学习的习惯。而其中读是实现这一任务的最为有效的途径之一，因此培养学生学会高效朗读，至关重要。

二、小学语文朗读教学中存在的问题

（一）朗读教学的目标不够明确

受传统应试教育的影响，教师更多的是以结果为导向，因此在进行小学语文朗读教学时，有些老师并没有提前设置适宜的教学目标，朗读比较随意，大部分只是在需要的时候带领学生快速读一遍，读完就进入了下一步，学生只是机械性地跟读，朗读的情感欠缺不能做到用抑扬顿挫的语气来朗读，有的甚至还没有来得及思考。……