●江苏省无锡市第三高级中学 梁静燕

问题驱动教学也可以称为任务驱动式教学，它主张改变传统的教学模式，以学生为中心，让学生进行探索学习。教师通过解决一个又一个问题将课堂还给学生，教师则从课堂的主导者变为学生的引导者和提问者。在这个过程中，每个学生都能够参与其中，掌握合作学习的基本方法。那么，如何将问题驱动和同伴学习的方法有效融入高中历史教学中呢？接下来，笔者将谈谈问题驱动和同伴学习在历史教学中的具体应用。

一、合理设置问题，激发学生求知欲

在高中历史课堂教学过程中，要想以问题驱动和同伴学习的方法组织教学活动，教师就要根据教学环节设计系列问题，并且明确问题之间的逻辑关系，让学生由浅入深、由易到难地进行学习。另外，教师在设计问题的时候，还要考虑学生的学习情况，既满足课标要求又能推动学生对问题的思考，提高学生历史思维的活跃度，这样才能使历史课堂的各个环节都自然衔接在一起，帮助学生系统地学习历史知识，提高学生的学习效率。

例如，在教学《鸦片战争》时，教师可以立足于学生的学习情况，提出问题：鸦片战争的背景是什么？鸦片战争爆发的可能性是什么？在鸦片战争中，我国和西方国家签订了哪些不平等条约？鸦片战争对中国社会的影响是什么？通过一系列的提问，能够引导学生由浅入深地进行思考，构建完整的知识体系，进而激发学生的学习热情。……