●吉林师范大学历史文化学院 费嘉睿

近年来，伴随着互联网、人工智能等科技的发展，社会对于新时代人才做出了新的定义，提出了更加广泛的要求。而在新课标实施以来，能力和素养的培养成为中小学学科教学的主要目标。时空观念是历史学科核心素养的重要组成部分，要求学生能结合其所处的时空进行具体分析。在高中历史教学中，学生能否掌握时空观念对教师的有效教学有着直接影响。所以，在日常教学中，教师要运用各种方法有效培养学生的时空观念，使学生能够更高效地学习历史，提升历史核心素养。

一、高中生时空观念培养现状

时空观念的培养并非一朝一夕，与初中不同，高中历史教学对学生的时空观念培养提出了更高的要求。目前的高中生，一方面，难以理清历史事件发生的先后顺序，不管是政治模块、经济模块，还是文化模块，学生都未能掌握历史脉络。另一方面，空间维度认识不明，无法区分各个朝代、各个国家的历史地图，更不了解其地理情况。当然，学生更无法掌握从特定历史角度思考、分析历史人物、历史事件、历史观念的方法，这对于历史教师来说无疑是一种重大考验。因此，如何将零散的知识进行整合，让学生更容易记忆理解，提高学生分析问题、解决问题的能力，是一名合格的历史教师的必备技能。

二、高中生时空观念培养策略

1.利用思维导图，合理建构知识体系。

对任何历史事件的分析和评价都要结合其所处的时代背景，所以，在高中历史教学中，构建一条完整的时间脉络极其重要，它是培养学生时间观念的基础。……