●安徽省临泉第二中学 苗秀梅

21世纪是经济和信息技术蓬勃发展的时代，高中生如何在信息爆炸时代辨别事物真相和信息真假就显得极为重要，因而培养学生的辩证思维能力势在必行。历史作为一门人文性极强的学科，在于培养学生正确的思想观念和综合素质，真正达到读史使人明志的目的。在历史教学中培养学生的辩证思维能力能帮助学生站在客观角度思考历史事件和问题，提高学习质量。对此，笔者在本文从多方面分析在高中历史教学中培养学生辩证思维能力的策略。

一、反面批驳历史，梳理主次脉络

批判思维是一种基于否定和质疑为基础的思维模式，更是辩证思维的重要组成部分，教师可以引导学生通过质疑和否定梳理事件主次脉络，即在教学过程中将同类事件放在一起比较，并基于多角度分析，再运用批驳的方式阐述观点，帮助学生梳理所学知识的主次脉络。基于历史角度的批判性思维要求学生能推理和分析历史事实和结论，确定历史事件的精确性与真实性。但在教学过程中学生惯性认为教材提供的知识内容和教师提供的辅助性材料就是历史真相，基本很少对其反思。对此，教师可借助课堂教学引导学生质疑，增强批判性思维能力。

以《三民主义的形成和发展》的教学为例。教师要打破传统按部就班的教学模式，以组织讨论的方式指导学生掌握知识。首先，肯定三民主义对推动社会发展做出的贡献，然后，站在批判角度分析三民主义存在的局限性，最后，让学生运用自身观点阐述对该部分内容的见解。……