●安徽省阜阳市第十中学 王学兰

问题引领式教学是当前各个学科教师广泛应用的教学方式。采用问题引领式教学能较好地彰显课程标准提出的发挥学生主体作用的目标，激发学生潜在的能力。在高中政治教学中应用问题引领式教学能促使学生积极思考，深入理解所学知识，提高学习效率。对此，笔者在本文从多方面分析在政治课堂教学中应用问题引领式教学的策略，希望给教师教学提供参考。

一、基于兴趣设置问题，活跃课堂气氛

高中政治相对枯燥，难度较大。如果教师仍然采用单一的教学方式，无疑会增加课堂教学的枯燥感，降低学生学习的积极性，影响课堂教学的顺利推进。对此，教师应结合教学内容设置吸引力和新颖性较强的课堂问题，以生动化形式展示枯燥的政治知识，有效集中学生注意力，大幅度提高课堂教学效率。教师在提问时需围绕“激趣”目标，让学生感受到政治学科不同于其他学科的乐趣与魅力，在活跃课堂气氛的同时引领课堂教学顺利开展。

以《我国公民的政治参与》的教学为例，该章节为本册的重难点内容，教师可通过情境引出问题，并在此基础上开展教学。例如，某市交通局对外发布文件，即市内正常运营出租车每辆赞助1万元，用于强化出租车管理和道路建设，上述文件获得政府批准并准备实施。但是出租车司机对此有不同意见。有的想通过上访反映问题，有的提议罢工表示抗议，最后大家决定请媒体曝光。……