邹洪伟 孙铭 （吉林建筑科技学院）

一、 人文关怀体现了积极心理学的内涵

我国著名心理学家张厚粲曾高瞻远瞩地指出人文关怀是21 世纪的主题,在某种程度上说,心理学的繁荣与发展是实现人文关怀的必由之路[1]。积极心理学在国内的兴起和发展正是心理学繁荣的体现，积极心理学虽然来到中国时间较短，但是却在教育、医学等领域均彰显了其别具一格的优势。积极心理学重视人性的积极方面, 通过良好的关系和适当的方法来激发人的潜能，塑造健全的人格。对于人性的积极面的发现和培养本身就是人文关怀的体现，疫情期间的人文关怀就体现在疫情时期对于所遭受困难的关注、探索和解答的过程之中。辅导员的人文关怀就是对学生的成长需求的关注、人格的尊重, 完整生命的关怀和人生意义的观照。辅导员要学会关心，关怀学生，要建立关怀型关系, 关怀的本质在于关注人的成长。要从关怀的角度来组织教育,以积极心理学为教育理念，在教育的过程中体现爱、关怀和关系的重要性。

二、基于积极心理学取向的辅导员关怀策略

新冠肺炎疫情是一场重大公共卫生事件，也是一场全球性的考题，疫情当下，加强人文关怀和心理疏导显得尤为重要。

（一）尊重个体差异，强化教育效果

积极心理学重视个体价值的体现，在独特的关怀视角下审视和培育积极情绪体验。辅导员运用积极心理学的正向原则和积极方法探寻个性化教育方法和教育规律可以提高思想政治教育的针对性，巩固师生关系，强化教育效果。……