邓娜 王露 陈茂萍 田婷婷 （攀枝花学院经济与管理学院）

一、研究背景及意义

2020 年是教育部的《教育信息化“十三五”规划》的收官之年，需要总结和回顾教育信息化的成果和经验。近年来，“互联网+教育”的新型教学模式在线教育的发展以丰富的学习资源、碎片化的学习时间、个性化的教学模式吸引了大批的学习者，可谓蒸蒸日上。攀枝花学院从2017 年6月起全面启动了各专业（包括通识教育核心课程）的混合式教学课程建设计划，至今已有3 年，鲜有面向全校的关于学生学习行为方面的调查研究。过去，纯在线教学只零星地出现在个别慕课课程中，学生主动选择的在线教学主要是各类考试培训。2020 年上半年，受“新冠”疫情影响，攀枝花学院全面开展了在线教学。在实践中体会到在线学习的优势，也充分暴露出了这种教学方式存在的弊端。在线教学期间学生学习行为的调查研究对于后续优化教学模式，提升教学效果有积极的意义。

二、问卷样本回收概况

2020 年9 月至11 月，通过线上线下面向攀枝花学院各专业各年级学生开展在线教学的学习行为调查，共回收698份有效问卷。其中女生占62.32%，男生占37.68%，分别来自经济与管理学院、人文社科学院、艺术学院、外国语学院、数学与计算机学院、土木与建筑工程学院、钒钛学院、生物与化学工程学院、智能制造学院等9 所学院，覆盖本科大一到大四的四个年级，其中2018 级学生占比最大。调查对象覆盖面广，具备一定的代表性。……