吴 涛 李韶山

（华南师范大学生命科学学院 广东广州 510006）

“眼球的结构与功能”是人教版《生物学》七年级下册第六章第一节“人体对外界环境的感知”的内容。七年级学生具备观察与合作学习能力，对眼球的外显结构（白眼球、黑眼珠）有初步认知，对直接观察的内隐结构缺乏认识；抽象分析与建模的思维较弱，需借助直观教具与问题支架；多数有使用相机的经验。教师可类比相机感光成像原理，促进学生理解眼球各部分结构与功能，使学生形成“人体通过感觉器官眼获取外界环境信息”的概念。我国青少年近视率近年来呈现逐渐攀升和低龄化趋势，教师可开展“爱眼护眼”课外宣传实践，帮助学生养成健康用眼习惯。

1 教学目标

①观察眼球结构剖面图和眼球结构模型，认识眼球的结构与功能关系。

②基于生活经验，比较猫的瞳孔在不同光照环境中的变化，归纳瞳孔控制进光量的功能，描述人眼瞳孔对不同光线环境（白天和夜晚、强光和弱光）的适应。

③通过寻找生理盲点的微探究活动，体验科学探究的乐趣。

④养成科学的用眼习惯，崇尚并宣传健康的阅读习惯，预防近视；关注角膜移植与捐献的社会问题，认同角膜捐献的积极意义与角膜捐献者的大爱行为。

2 教学过程

2.1 情境导入，激发兴趣

教师创设情境：小明和同伴回家过斑马线时，一辆汽车突然冲他们疾驰而来，小明立刻把同伴拉回人行道，避免了交通意外的发生。学生分析情境，发现小明靠眼睛发现与规避危险，体会视觉的重要性，产生探究眼球结构与功能的兴趣。……