■孙 丽

初中英语课外阅读是初中学生积累英语语言素材、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段。英语课程标准中，五级阅读目标明确指出，学生英语课外阅读量应累计达到15 万词以上，也要求教师引导学生“尝试阅读英语故事及其他英语课外读物”。我所在的英语备课组积极建立阅读共同体，开展了一系列课外阅读活动。在阅读共同体的模式下，学生通过竞争和互助，不仅让阅读活动得到延展，也有效提高了阅读质量。

一、构建班级阅读共同体，引导学生爱上阅读

1.固定阅读时间，养成阅读习惯。

七年级学生的学习任务并不十分繁重，这时是推进英语课外阅读的关键时期，但大多数学生对英语课外阅读是陌生的，阅读习惯参差不齐，所以我们构建班级阅读共同体。在班级里统一开展阅读活动，布置阅读任务，帮助学生们树立阅读信心，养成阅读习惯。为了兼顾大多数的学生，我们采用在校阅读和在家阅读相结合的方法——在校每周三下午第4 节课为英语阅读时间，在家每周末抽出40 分钟的时间完成相应的阅读任务。为方便交流，我们统一选用英汉对照注释版的《小王子》作为阅读文本，并附带音频。学生每次阅读20 分钟，约两个章节，再用10 分钟摘抄高频单词及自己喜欢的语句，简单记录自己的感想。最后用10分钟，教师选取其中一段播放音频，学生进行跟读练习。

2.开展丰富活动，持续阅读动力。

陌生的单词、文化等多方面的障碍会让英语阅读困难重重，很多学生因此半途而废。……