李鑫 （甘肃岷县教育局）

办好人民满意的教育是党和国家的理想追求，也是每一位教育工作者的职业目标。当前，我国农村教育在解决了“有没有”的问题之后，更重要的问题是“好不好”的问题。这是“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”在教育方面的具体表现，也是农村教育能否走出发展困境的根本所在。

小规模学校，是指学生人数在100 人以下的中小学（教学点）。根据兰州大学孙冬梅教授提供的数据，截至2018 年，甘肃省小规模学校已占甘肃省中小学总数的74%，而且这些学校主要分布在农村边远山区。根据我们的统计，我县小规模学校占中小学总数的63.7%，且这些学校都位于农村。从数量上看，农村小规模学校已是我县（省）农村学校的主力军，该类学校办学水平的高低直接体现农村教育的质量水平，更是决定着全县教育均衡发展水平。

小班教学，也称为小班化教学，是与大班额教学相对应的一种教学组织形式。北京师范大学王策三教授认为大班额教学就是班级授课制，这种教学组织形式是工业革命的产物，是为了快速、批量培养人才。随着时代的发展，这种教学组织形式已越来越不适应时代对人才的需要和人自身发展的需要。小班教学一般认为是在学生数量控制在30 人以下的教学单位中面向学生个体，围绕学生个体发展而开展的教学活动，其目的是为智能时代培养富有个性的创新型人才。……