唐殿华 （辽宁本溪市教师进修学院教科所）

一、要提升研究者的学习能力

目前，中小学教师进行的课题研究应该说百分之九十以上是需要通过学习来达成的，因此，提升教师的学习能力就显得尤为重要。那么教师应该从哪些方面提升学习能力呢？

1.在学习课题研究的方法中提升

主要包括立项前和立项后两阶段的学习。在课题立项前，首先要在科研管理者的指导下，教师要学习一些研究课题的准备知识，如教师研究课题的意义与价值、教师如何进行选题、如何填写立项申请书等知识。立项成功后要进行如何进行课题研究的学习，内容包括如何撰写开题报告、如何提炼课题研究成果、如何撰写结题报告等知识。这样教师通过系统学习就能对课题研究的流程有比较详细的了解，为自己的课题研究打牢基础，不明确的地方还要得到专家的指导与帮助。

2.在选题立项的学习中提升

中小学教师在教育教学过程中会产生很多困惑，虽然问题即是课题，但并不是所有问题都需要自己通过立项来研究，因为许多问题他人已经研究出解决问题的办法，因此，对于这部分问题而言，只需要通过学习就能找到适合解决自己问题的途径，就不需要进行课题研究。而通过学习目前还没有找到解决方案的问题，这部分问题就需要通过课题立项进行研究并加以解决，这就是通过学习确定课题立项的缘由，这样的课题研究也具有针对性，研究价值更大，也更容易通过立项评审。……