赵瑞 （哈尔滨师范大学教育科学学院）

学习型组织理论作为一种新的理念，已经延伸到了，教育领域；而学习型学校就是伴随着学习型组织理论的普及而应用于教育领域的实践形态。学习型学校的关键在领导学习，校长作为学校的主要领导，在学习型组织中扮演着重要的角色。本文研究的中小学校长的培训，是基于校长职级制改革提出学习型领导发展的重点在于学习、培训，只有学校领导队伍不断完善、壮大，其他方面的建设才会水到渠成。

一、学习型组织理论与中小学校长职级制

1.学习型组织理论

学习型组织理论以系统动力学为理论基础，自90年代彼得·圣吉《第五项修炼》中提出学习型组织以来，便迅速得到推广与实践。彼得·圣吉认为学习型组织是一个“不断创新、进步的组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习”。学习型组织强调组织的本质是学习，组织变革的过程就是一个不断学习的过程。在这里，组织成员拥有共同愿景，每个人发挥最大的效能，不断超越自我，主动抓住机会并克服困难，使组织在学习过程中持续不断地探索、改进和发展。

本文认为，学习型组织是指一种处在动态环境当中的，以学习为本质的，以创新发展为动力的，平等、合作、扁平、有机的组织。

彼得·圣吉教授认为：“作为教育主体的学校，理应成为学习型组织。……