李建云 （浙江永嘉县教师发展中心）

课程改革提出自主、合作、探究的学习方式，核心素养强化知识、能力和态度三要素。核心素养的价值在于，改革关注人的理念、行为方式的转变并上升为关注自发行为（虚拟世界产生的影响无须组织与引导），改革的根本是人的内心世界即态度的转变。永嘉区域骨干校长培训以自主、互动、多元的方式为主体，其目的在于推动校长自主能力的提升与态度的改变，与新课程改革和核心素养的理念有异曲同工之妙。

一、一个动听的故事：校长工作岗位难忘的一次人生经历

校长不仅要有思想，学会规划设计，还要学会讲故事。喜欢听故事是人的天性，小孩子喜欢听故事，因为故事的内容丰富多彩，道理明白易懂，有趣味，情节形象生动，更容易感染人。校长在教师面前经常讲讲故事，比讲规章制度和抽象的道理更好，在学生中讲故事，学生更愿意亲近校长。

精彩的故事分享成为自主培训的引子。第一次培训要求每位学员（校长）讲一个教育教学或管理故事与大家分享。故事展示（训前提早两周准备，制作PPT）的内容丰富多彩，有分享管理与教学的成功经验，或教育教学改革上的突破与创新，有讲述个人成长故事的，有再现改革实践艰难挫折历程的，或抛出悬而未决的难题，期待群策群力的……故事分享为自主性培训，引领学员走进自由畅想的培训活动殿堂。

故事展示的内容是校长的经验积累或个人成长与学校管理成功的案例，也是校长走向成功人生靓丽的一个点，在展示中没有任何外加的压力，以人的本来面目呈现思想观点，行为是自觉的、发自内心的，这样的一种展示活动，对人能力的培养与态度的转变来说意义重大。