袁鸿祥 （江苏省镇江中学）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》明确提出：创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提道：到2035 年，培养造就数以万计的教育家型教师。习近平同志多次强调：坚持把教育放在优先发展的战略位置；要深化办学体制、管理体制、考试招生等方面的改革，深化人才培养模式、教学内容及方式方法等方面的改革，使各级各类教育更加符合教育规律，更加符合人才成长规律。今年《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部等五部门关于印发〈教师教育振兴行动计划（2018—2022 年）〉的通知》《江苏省教师教育创新行动计划（2018-2022 年）》（苏教师〔2018〕9 号）等有关师资队伍建设的文件的相继出台，使我们认识到，当下迫切需要教育家型教师群体扎根中国大地，深入推进教育教学改革与实践。

一、教育家型教师的社会渴求与现实之殇

改革开放以来，党和国家始终把实施素质教育作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。然而，时至今日，我们的教育依然存在着诸多问题，之所以如此，除体制、机制因素外，笔者认为当下教育更多的是缺少用教育家理念办学或努力践行教育实践的优秀校长与教师。

随着社会及经济的发展，人民对享有“优质而公平”的教育及教育家型教师的渴求越来越迫切。……