刘厂 （山东滨州市邹平市码头镇归苏小学）

在学校管理的过程中，笔者一直思考一个问题：追求高效的学校管理，最关键的是要把握什么？纵观身边的一些成功管理案例，可以发现不同的优秀管理者有着不同的管理经验，有的同行采用的是情感策略，有的同行则强调制度管人。应当说，这些思路都取得了一定的管理效果。现代管理学认为，人是管理活动的主体，一切管理活动均应以调动人的积极性、关爱人、尊重人、信任人，做好“人”的工作为出发点和归属点，这里的“人”就是学校的教师和学生，因此从这个角度来看，让教育管理充满人文关怀，有利于促进学校教育和谐发展。需要指出的是，这里所说的人文关怀是建立在人文情怀的基础之上的，人文情怀不同于情感，其与人类文化相关，与管理者的心境有关，相比较而言，人文情怀对于学校管理而言，有着更加重要的价值。

一、人文情怀是小学管理的必要元素

应当说在现代管理的理念之下，强调制度管人是没有任何问题的，而且是必须倡导的，可以说，一个学校的制度奠定了这个学校管理的基础，体现着学校管理的水准。尽管如此，学校与一般的企业单位还是有所不同的，学校的管理对象是教师，教师不是生产线上的工人，教师面对的是一个活生生的学生，尤其是对于小学学校而言，面对的是一个在人生成长阶段中至关重要的起步阶段，这个阶段所接受的教育如何，很大程度上影响着这些学生未来的发展。……