冯昌学 （甘肃永昌县第一高级中学）

高中课堂更多地开始引入现代化的信息技术，以解决传统课堂的教学问题，但是在打造信息化教学的过程中存在着很多问题，如信息化教室只是流于形式、多媒体沦落成放映PPT 的工具，没有真正发挥多媒体课堂的交互性。2019 年末一场突如其来的疫情，线上教学一时之间成为不得已的选择，推动了信息化教学的发展。后疫情时代，我们更应该思考应该如何应对教学模式的转变。以高中数学教学为例，本文针对信息化教学中出现的问题，尝试应用“线上线下互补式”教学模式，将在线课程与课堂教学有机融合，提高学生的知识应用能力和创新能力，提高其数学核心素养。

一、线上学习资源的准备

（一）开发知识点教学微课库

线上学习不同于线下学习，一个重要的特征是：学习时间不再是固定的45 分钟，更多的是倾向于碎片化的时间。因此，线上的教学资源更多是被用于课堂学习之后的补充学习，将高一到高三的数学知识点单独拿出来，形成一个时长为7～10 分钟的微课视频讲解。同时，分年级将高中数学中的知识点形成一个知识点目录，方便学生由浅到深有条理地进行学习。在课堂上不能完全理解消化的知识点，能够有一个高效的途径供学生选择并进行自主学习，既提高了课堂教学效率，也能够锻炼学生的自主学习能力，提高自主学习的意识。

（二）准备多样化的习题库

知识学习最终的落脚点在于应用。……