钟乐江 （四川广安友谊中学实验学校）

校本课程是由学校自主管理、开发和实施的课程，它在学校教育中发挥着重要的作用。为认真践行立德树人的教育根本任务，全面培育学生的核心素养和综合素质，学校应根据本校教育发展实际，带领全体教师因循当地人文地理等各种因素，有效开发校本教材，并充分发掘和发挥它的教育价值。

一、找寻教师校本研修的着力点，提升教师积极参加校本教材研发的意识和能力

随着教师专业化进程的加快，“教师即研究者”已成为大家的共识，教师为什么要研究、研究什么、怎么研究等问题，也引起了学界、教育界的高度关注。在现实中，我们却常常看见这样的现象：有的教师喜爱搞校本教学研究，但脱离教学实际，虽有一些教育心得论文等成果见诸报端，其教育教学效果却不见佳；有的教师，在教育管理上狠下功夫，教育效果名列前茅，但在校本研修成果中却没什么建树。作为学校管理者，校长要善于找寻提升教师校本研修实效的着力点，带领他们认真探究突破“研”与“教”瓶颈的方法，增强他们参与校本研究的积极性和主动性，从而提升校本研修的实效，促进教师走专业成长之路。

（一）组织教师开展师徒结对，相互交流积累研修经验，形成优势互补

在进行校本研修的过程中，师徒交往的过程，就是对思想、信念、方法、经验的传承过程，也是理念更新、教学创造、经验改造、智慧生长的反承过程。为了传承经验，生成智慧，我们可将个性修养、兴趣爱好和学科专业相同或相近的教师结成师徒对子，引导他们平等对话，愉快合作，彼此交流。……