任登珍 （重庆开州区教师进修学校）

“幼小衔接”工作直接关系到儿童的可持续发展，对全面提升育人质量有着重要意义，一直备受国家、社会、家庭的关注。重庆市开州区小学教育“学研用”推进工作委员会将“幼小衔接”作为“学研用”重点研究专题，于2018年4 月启动研究。我们经过潜心研究、实践探索，目前已初见成效，其成果已惠及上万个家庭和数万名学生。

一、明确定位，坚持系统学习，更新“衔接”理念

（一）小学教育“学研用”的定位、内涵及内容

我区的“学研用”，是为了提升人的综合素质，提高实践活动效益，建立关于“学习、研究、运用”有机整体的运行体系，简称“学研用”。其内容包括坚持系统学习、深研实际问题、优化实践运用三方面，它们是相互关联、相互作用的有机整体。小学教育“学研用”则是为了提高校长及领导班子成员、教师、家长综合素质，提高小学教育质量，建立的关于“学习、研究、运用”有机整体的运行体系。推进初期重点聚焦“幼小衔接、家校共育、教师评价”三大问题展开研究。它充分吸收通过阅读活动、研讨活动、培训活动等提升校长、教师、家长素质的方法，针对校长、教师和家长三方分离，不能很好实现科学办学、科学育人、科学养育三位一体的局限，改进传统内容、方式的或传播一种理念，或培养一种技能，或开展一种思想教育等内容传统点状式不具持续推动作用，或活动结束教师的行动即结束的短时效应，以提高人的综合素质、提升实践活动效益为目的，把校长、教师、家长三方力量统筹起来，共同为儿童健康成长提供适宜环境。……