江苏省南京市江宁实验小学 王 宁

面对信息爆炸的时代，“学习的价值不在于进行知识堆积，而在于帮助学生获取习得知识所必需的认知工具和学习策略，使他们能交互式使用信息工具，具有自主性和反思行动等素养”。因此，在学习的过程中，学生不应是机械地背诵、记忆、提取知识的过程，而应是在教师和同伴的帮助下，逐渐形成自主建构知识的能力。相对于传统的课堂，以“学会学习”为价值取向的“会学课堂”的实践更利于培养学生“学会学习”的能力，更利于培育学生实现终身发展所需的核心素养。

一、“会学课堂”的基本内涵

“会学课堂”的重心从关注外在的知识到关注人的成长。会学课堂坚持以学生为主体，努力创设真实的情境，让学生在自主学习和问题解决中，掌握适合自身的学习方法，并积极构建学习共同体，以形成真实的学力，逐步养成积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，最终拥有良好的学习习惯和自主、合作、探究的学习意识。

二、“会学课堂”的核心特征

1.突出以生为本的课堂

“会学课堂”力求改变“知识本位”现象，改变机械、沉闷和程式化的课堂，使师生的生命活力得到释放。学生不再是被动的学习者，而是积极主动的知识构建者。教师将单元知识结构化，形成有意义的单元整体，把教会学生的过程变为引导学生学习的过程，并给学生提供丰富的、可选择的学习和尝试的机会。学生在小组合作及生生互动的对话中，彼此相互尊重，善于倾听对方的见解，将新的知识整合到原有的知识体系中。……