周瑾瑜 （江苏启东市万安小学）

每一名学生都是不同的个体，他们的学习能力、性格特点都有所不同；在每一个班级都可能有一些边缘学生，他们或学习成绩不够理想，或比较调皮捣蛋，若教师一味地批评，甚至区别对待，那么很难让这些学生融入班集体中，他们的思想品德水平也很难得到提升和发展。针对此问题，教师要积极构筑容纳型班级，确保所有的学生都能够全面发展，容纳各种不同类型的学生，进而促使他们得到成长和发展。

一、丰富沟通方式，滋润心灵情感

班级中的一些留守儿童，由于隔代教育等原因，他们性格比较内向，甚至比较孤僻，很少主动和同伴主动沟通交流。在容纳型班级中，教师不能忽视这些学生，而要丰富沟通方式，促使他们能敞开心扉，主动和他人进行交流。教师可以采用留言箱、记事本、流动日记等多种方式，鼓励学生将自己的想法写入其中，渐渐地，这些学生就能敞开心扉。

有的学生平素沉默寡言，很少和同学交流，教师和其谈心的时候也很难让其敞开心扉。但是学生心思细腻，有不少想法，于是教师便设立了“忘忧邮箱”，让学生遇到有烦心的事情，就将它们写下来，放入邮箱中，每周利用班会课的机会读其中的信件，并帮助大家解决问题。有了这种匿名的沟通方式，学生变得更放得开，能主动地倾诉自己的想法。“我不太会说话，但是其实我是很想和同学交朋友的，只是我怕我的话大家不喜欢听……”教师在读了信件后，引导学生讨论该以怎样的姿态面对同学，少一些嘲笑和讽刺，多一点宽容和谅解。