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生为本,学为核,促进课堂再生长
——鞠育文化引领下的课改实践和思考

2021-12-01江苏省张家港市凤凰中心小学杨春红

小学教学研究 2021年26期
关键词:课堂教学课堂教师

江苏省张家港市凤凰中心小学 张 峰 杨春红

一、基因:“鞠育文化”的提出背景

对“鞠育”这个名词的注解,要从“贝贝足球”说起。“贝贝足球”是凤凰中心小学的传统特色,起源于20世纪八十年代的全国“贝贝杯”少儿足球赛。30多年的贝贝之路,虽有起伏,但从未间断,我们先后为省队及国家队输送了多名优秀足球运动员。自2011年12月“张家港市贝贝足球学校”正式挂牌成立之后,学校以“全国校园足球特色学校”为起点,完善足球课制度,开发足球游戏课程,构建校园足球课程体系,开展“校长杯”班级足球联赛,落实学校足球梯队建设。近年来,贝贝足球队伍不断壮大,成绩斐然,多次获得苏州市“市长杯”冠军、江苏省青少年足球锦标赛冠军、全国“贝贝杯”青少年足球赛冠军。

在“贝贝足球”不断发展的同时,我们深知,“足球”不只是一项运动,“贝贝”不应该只是一个特色。为此,在全面推广校园足球活动的同时,我们研究足球文化内涵,定位于“鞠育”之教育哲学,并不断扩大其外延,以“谦、勇、知”为校训,坚持“教养并举、文体共进”的办学策略和“动静相宜、超越自我”的教育理念,致力于培养“勇毅、智慧、仁合、健康”的凤凰贝贝。近几年,学校不断推进“鞠育”校园文化建设,构建 “鞠育课程”体系,逐步形成了以“体悟德育、鞠育课程、三力课堂、书香校园、贝贝足球”相融合的办学特色,使足球活动回归到“立德树人”的育人本源。

二、元素:“三力课堂”的初步构建

“体悟德育、鞠育课程、三力课堂、书香校园、贝贝足球”五项工程是一个整体,相互融合、共同发展,我们明确的核心是促进学生的学习。……

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