丁龙 （甘肃酒泉第五中学）

当今时代，学生在学校以学习为主，家长在生活中为了让孩子多学习，也减少了他们的家务劳动量，甚至不让孩子插手家里的任何劳动，在这样环境的影响下，学生会逐渐丧失对劳动的兴趣，无法形成自主的劳动能力，自身的劳动水平也得不到提高，这对学生的健康发展是极其不利的。在劳动中，学生能发挥主观能动性，积极参与劳动，并在劳动中发挥自己的创造能力，促进各方面能力的提高。在国家发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》之后，各级各类学校都开始关注劳动教育，要让劳动教育在人才培育体系中占有一席之地，让劳动育人在各学科育人中发挥重要的推动作用。

一、学生劳动教育现状分析

（一）学校劳动教育不成体系

在学校教育中，由于升学压力，历来都是以提高学生学习成绩为主要目标，学校课程的设置和教师的配备都是以抓学生学习成绩为导向，可以说，在学校教育中，劳动教育几乎没有立足之地，即使有的学校开设了劳动课程，也是形同虚设。现在学校劳动教育的现状是不重视、不落实、不成体系。在这种情况下，教师评价学生只以学习成绩为标准，学生由于长时间没有受到专业的劳动训练，自身对劳动的渴望也不强烈，没有劳动兴趣，更不要说具有足够的耐力和毅力去进行艰苦的劳动。这种现状严重阻碍了学生劳动能力的提高，也使得学校教育成为不全面、有缺陷的教育。……