李雪雷 （甘肃天水市枣园巷小学）

一、学校要强化课程管理，提升学生德育水平

（一）主动变革，探究适应新常态的教育管理模式

随着我国经济社会转型发展，大量青壮年租房到城市务工，进城就读中小学生人数急剧增加，这已经成为当前城市教育的一种新常态。面对新常态，城区学校必须与时俱进，探索适应新常态的教育管理模式。一切教育活动和管理模式都应该围绕务工随迁子女的实际展开，不断优化教学理念，以学生独立学习能力培养为切入点，为学生营造良好的学习环境；加强学生思政教育，贯彻教师主导、学生主体理念，实现教育理念与教学目标的有效结合；落实民主化管理制度，正视学生现实表现，促进学生健康发展。

（二）加强行为规范教育，培养进城务工人员子女良好习惯

进城务工人员子女的行为习惯一直被教师所诟病。教育家洛克说:“习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易自然地就能发生作用了。”因此，学校要将学生的习惯培养作为发力点，紧扣儿童成长的关键期，从学生的点滴言行抓起，根据个体差异性，提出有针对性的要求，培养其良好行为习惯和学习习惯。

（三）规范课程设置，加强社团活动，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是学生学习的最佳动力。探索务工人员子女的兴趣所在，学校要结合本校实际，组织各式各样的活动，设立各种兴趣班，发掘学生兴趣。学校也要结合当地实际，融入当地特点，研发校本课程，发展学生的兴趣特长。……