●孙 博

（西安音乐学院，陕西·西安，710061）

19世纪50年代，法国艺术家苏阿莱率先将萨克斯带入中国，并创作出了《上海回忆》和《爪哇回忆》等作品，由此开启了中国萨克斯发展的大门。但很长一段时间内，萨克斯仅仅停留在专业艺术家的创作与演奏活动之上，直到20世纪90年代之后才进入高校进行专业音乐教育。随着我国高等教育的蓬勃发展，萨克斯教育也快速推进。在专业细分为古典、流行、爵士三大类，其中古典萨克斯的作为专业音乐教育的重要组成部分，既取得了丰硕的教育成果，也暴露出诸多问题，值得我们展开深入研究。

一、古典萨克斯的专业音乐教育特征

（一）课程蓬勃发展

近年来，我国民众生活水平日益提升，艺术修养不断提高，声乐审美需求也越来越强烈，促使高等院校音乐艺术相关专业呈现出蓬勃发展的态势。诸如乐器表演、声乐表演、音乐表演、音乐学、作曲与作曲理论之类的专业，普遍设置有古典萨克斯的教育内容，甚至是开设有专门的古典萨克斯课程，比如武汉音乐学院、沈阳音乐学院、四川音乐学院等专业音乐院校，均开设有专门的萨克斯课程，培养学生训练和演奏萨克斯能力，为其他器乐创作、训练和演奏奠定基础。部分音乐院校还开设了专门的萨克斯专业，比如上海音乐学院、星海音乐学院、中国音乐学院等，都招收和培养专门的萨克斯演奏人才。这些学校更是将古典萨克斯作为一门不可或缺的重要课程，对学生进行针对性、专业化、系统性的的萨克斯教学活动。……