刘笑言

[摘           要]  为了解高职院校线上教学中过程性评价实施现状和有效性，通过对某高职院校师生进行问卷调查和结构化访谈，从评价实施阶段的公平性、公开性和公正性三方面分析评价效度，发现目前线上教学中过程性评价有效性不如线下高。分析现状背后过程性评价体系与线上教学融合不足、信息化教学改革实践不足两个问题。

[关    键   词]  过程性评价;线上教学;有效性

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2021）41-0234-03

信息技术的发展推动高职教育往网络化、数据化、个性化的方向变革，信息化教学平台的普及、网络教学资源的开放和数据化教学手段的使用极大地推动了高职教学改革进程。线上教学是教育信息时代的必然产物，线上教学与线下教学质量实质等效是教育部对线上教学提出的新要求，更是线上教学改革的长期追求。

过程性评价作为一种促进学习的方法，强调关注学生学习过程以监控学生学习效果，是保障线上教学质量的关键。当前学界对线上过程性评价有效性的研究有很多，但多是从评价效果的角度进行研究，对评价效度的研究较少。因此，针对线上教学中过程性评价实施阶段的效度展开调查，对提高过程性评价有效性，推动信息化教学评价改革具有重要意义。

本文通过问卷调查和师生访谈的方式，调查高职院校线上教学中过程性评价的实施情况，对评价效果进行分析，以期发现实施中存在的问题，为信息化教学改革实践提供一些参考。……