尹向阳 黄自力 贺汉明

[摘           要]  小班化教学组织形式，能突出学生的主体地位，提升人才培养质量，契合职业院校以行动为设计导向的工学一体教学改革。在新能源汽车专业核心课程小班化教学实践总结的基础上，对职业院校专业核心课程实施小班化教学进行了梳理和探讨，为小班化教学能在职业院校课程教学改革中更广泛的推行提供了案例参考。

[关    键   词]  新能源汽车专业;核心课程;小班化教学

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）44-0230-02

一、前言

小班化教学CSR（Class Size Reduction）是一种新型的教学组织模式，就是在小班条件下开展教学活动，以提高每一个学生接受充分教育为目的的一种教学组织形式。小班化教学的首要特征就是班级规模减小，通常认为当班级人数少于20人时，小班化教学的优势才能得以充分体现。小班化教学模式的主要目的是服务于学生专业个性化发展，提升人才培养质量，实现高质量就业。

二、小班化教学在新能源汽车专业核心课程中开展的必要性

（一）小班化教学有利于以学生为中心的学习情境构建

大班制教学的不足之处主要表现为不利于因材施教，不利于创设以学生为中心的教学情境。在大班制教学的情况下，教师很难关注到每一个学生，无法保证教学对每一个学生都是有效的。特别是职业院校学生，因为他们在高中或初中阶段也许就渐渐远离老师关注的视线，学习方面曾受过一定的挫折，在学习上也养成了一些不良习惯，参与课堂学习的积极性不高，大班（40～50人）一体化教学，维持课堂纪律就已经是一个不小的问题，以学生为中心的学习情境创设难度更大，小班化教学是改变这种状况的一条有效途径。……