刘兰兰

[摘           要]  在长期研究与深度探析基础上提出了“以翻转课堂为驱动的中职数学教学优化路径”这一中职数学课改理念，以期通过对现阶段中职数学教学所存在的困境、所出现的误区、所面临的挑战等问题的分析，为翻转课堂在中职数学教学中的深度渗透与有效应用提供指导。

[关    键   词]  翻转课堂;中职数学;教学改革;路径;探析

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）44-0224-02

中职学生在数学基础、思维能力、理解能力、数学素养等方面存在一些问题，也有较大差异。而翻转课堂在中职数学教学中的即时引入，则可以彻底改变这一教学现状，既有助于学生主体地位的凸显，又有助于教学有效性的提升，更可以使学生重拾数学学习兴趣，使课堂重燃生机与活力。教师在落实中职数学教学实践时，应以翻转课堂为驱动，在充分关注学生特性与教学内容的基础上，将翻转课堂的诸多思想、理念、要求、方法等灵活运用于中职数学教学领域，并按照课前引导、课内探究、课堂评价、课外巩固等流程，借助师生之间的有效互动、生生之间的有机协作，帮助学生在更好地学习数学知识、更好地服务技能提升、深度理解数学内涵的过程中开启全新数学认知发展旅途。

一、翻转课堂的内涵及其应用于中职数学教学的必要性分析

翻转课堂的主要特性在于对传统教学模式、思想、观念的彻底颠覆，使学生真正成为学习的主人，而教师则扮演辅助者、指引者角色。……