李露晨

[摘           要]  针对高职院校而言，在线学习已经成为一种重要的学习方式。新时期下，互联网已经被各行业广泛应用，信息化水平也在不断提升。在此环境下，在线学习作为新兴的教学形式，具有积极的促进作用，为学生学习及教师教学提供了良好的平台及视野。因此，将针对五年制高职学生在线学习力发展影响因素进行深入研究，从而有效提升高职院校教学质量[1]。

[关    键   词]  高职院校;在线学习力;影响因素

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2021）41-0050-02

本文将对在线学习现状进行分析，将五年制高职学生作为研究对象，对学生的行为要素进行分析。针对学生在线学习力存在的问题提出相应的解决措施，从而提升学生的在线学习动力、在线学习能力以及在线学习毅力，提升高职院校教学效率，为学生日后发展奠定良好的基础[2]。

一、在线学习力相关研究现状

（一）在线学习现状

在线学习是通过多媒体、互联网等相关技术在任何时间、空间进行授课教学。由于信息技术发展迅速，在线学习用于高职院校教学中，体现出高效、便捷、资源获取快速等优点。即使在线学习具备一定优势，很多高职师生也逐渐参与到在线学习模式中，但还是存在很多问题，通常表现为投入不足，没有给予一定重视，造成在线学习硬件设施、平台功能引导不完善，影响学生的参与积极性，教师对学生的评价不及时，并且课程资源更新不及时，进而影响在线学习平台的使用率[3]。……