黄宋辉

（广东省广州市增城区永宁街长岗小学，广东 广州 511356）

一、小学数学教学中德育渗透的缺失

（一）未从教材中挖掘德育素材

在当前的小学数学教学中，很多教师都在积极探索德育在其中的渗透，但为实现二者的有效结合，必须要从数学教材内容中挖掘出相应的德育素材，以实现数学知识点和德育内容的同步教学。但很多小学数学在开展学科教学时，往往不注重德育的融入，并没有从教材中挖掘出德育素材，导致德育的渗透受到了严重的影响。

（二）德育渗透内容和学生的认知水平存在背离现象

从教育心理学的角度来看，不同的小学生之间会存在着一定的认知差异，这种认知差异属于正常情况，这就要求教师在开展小学数学教学、德育渗透的过程中，要尊重学生的这种认知差异，制定与学生认知相符合的教学策略。但部分教师虽然强调的是德育在小学数学教学中的渗透，但并没有根据学生的个体差异、认识能力等来进行德育渗透内容的选择，导致德育渗透内容超出了学生的认知能力，影响了渗透效果。

二、新课程下小学数学德育渗透的策略

（一）切合教材素材，在教学中渗透德育教育

小学生的认知能力是非常有限的，这就使得在小学数学教材的编写中，往往会从小学生的认知能力出发，再加上小学生对各种新事物的好奇心，使得小学数学的教材内容中囊括了经济社会中的各个领域，这些千奇百怪的内容为学生的数学探索提供了可能。……