王建设

（河北省邢台市南和区实验中学，河北 邢台 054000）

学生的自我管理能力是核心素养培养的重要内容，也是保证学生可持续发展的一项重要能力。无论是从素质教育，还是学生的终身发展来说，都是极具探讨价值的课题。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”那么，如何突破传统班级管理的藩篱，实现学生自我管理呢？

一、以活动为载体，让学生展示自我，增强自信

我国著名教育家陶行知在生活教育理论的教学实践中说“为学生预备各种机会，使学生能够组织起来，养成他们自己管理自己的能力。”教师要充分利用班级活动这一重要载体来培养学生自我管理能力。

1.新生入学伊始，是学生树立人生目标，用理想引导人生的开始。此时可以在班级开展“我为自己画蓝图”的主题班会活动，让他们畅所欲言地谈谈自己三年后、六年后，甚至十年后的人生目标，以自己喜欢的方式记录下来，并分组展示在教室的墙壁上。

理想照亮人生。人生目标的确立，为学生的学习增加了动力，润物无声地提高了学生的自我约束意识，为学生的自我管理奠定基础。

2.利用班级演讲的形式，增加学生的主人公意识。经常性地组织学生围绕“自我管理”这个主题进行演讲，以解决班级内出现的问题。针对班级卫生和公物问题，举行“班级因我而美丽”的主题演讲；针对学生间不团结现象，举行“人心齐，泰山移”的主题演讲；……