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（浙江省诸暨市马剑镇中心小学，浙江 诸暨 311800）

育人环境是什么？育人环境不但指学校校园的环境，更多地指学校的校园文化、理念、制度、班级文化、活动开展、学生管理、教师的素养、学校与社区的关系、家校联系的成效等各个方面。学校是一个小型的社会，能满足孩子们在童年时期吸收知识、获得同伴认同、建立良好人际关系等基本需求。这是一个简单又复杂的地方，简单在它绿意盎然、生机勃勃，复杂在每个孩子都是独立的、特殊的，因此育人环境需要满足孩子们的共性需求、同时也要满足个性需求，这是非常困难的，但又必须要努力做好的。

一、校园文化需要积淀

一个温馨的校园，每天有读书声、有嬉笑声，树苗长成了大树，一批又一批的孩子在知和行的熏陶中，又以同样的方式在反哺校园的一砖一瓦、一草一木。是什么让校园角角落落透出书香、墨香，必定是文化，积淀起来的文化浓浓的。

校园建筑从校门到综合楼，从教学楼到食堂，宗旨、理念、校训成为了建筑的一部分，各个教室门口有古代文人写的诗句，充分契合当地的传统文化。学校的办学理念，教师的文学素养，师生间契合时代的互动课堂，成为校园的文化。我们虽不能把这种文化当物件拿起来、装起来，却可以去感受、去体会。一声老师早上好是文化，一个标准的少先队队礼是文化，一次直抵内心的国旗下讲话亦是文化，积淀越浓厚，润人细无声。

校园文化氛围需要注重营造，充分利用网络、黑板报、宣传栏、微信公众号等宣传阵地，对学生进行正面教育，在教室内精心设置公告栏、队角、卫生角，在教学楼的走廊和主干道设置精美的特色墙，展出丰富多彩、富有教育意义的内容。……