钟淑芬

（江西省乐平市后港官将小学，江西 乐平 333300）

构建合理的教学氛围，主要是指教师通过多种方式引导学生进入到故事发展中，学生在教师拟定的情境中以较高的情绪积极主动完成知识的学习和探索。在小学语文识字课堂中进行教学情境的构建，能够以较高的趣味性和参与度激发学生的学习兴趣，强化学生对传统文化及汉字的理解，提升学生对文字掌握程度的同时使学生能够更加灵活、准确地应用汉字，大幅改善传统教学模式中留存的弊端，提升教学有效性，激发学生的学习兴趣。

一、应用多媒体构建教学情境

教师在进行识字教学时，可通过教学情境的构建引导学生快速、投入地参与到课堂学习过程中。部分教师在教学过程中仍受传统教学模式影响，导致学生主要的学习方式仍是通过死记硬背的方式进行，导致学生的学习兴趣较低且压力较大，甚至会导致学生出现厌学、敷衍等情况。在教学过程中通过应用情境构建法能够充分激发学生的学习欲望，利用现有的教学资源如教学器材、多媒体等多种方式展开辅助教学，以视频、图片等方式吸引学生的注意力，提升学生课堂中的参与度和投入度。

例如在对《比尾巴》进行教学的过程中，教师便可通过多媒体的方式为学生展示如长短、粗细、大小等对比，使学生在较为直观的对比中能够理解生字的含义和内容。随后，教师便可带领学生在故事情节的发展过程中逐步对其含义进行深入的理解。……