覃庆玲

（广西钦州市钦南区沙埠镇下南山小学，广西 钦州 535011）

小学学习古诗的过程中，学生“不求甚解”地背诵古诗词，教师只停留在知识点上的讲解，岂不是浪费编书者的一片苦心？小学四年级教学写作古诗时，过分拆解词句含义和注重学习生字会忽略诗词带来的意境，种种原因导致学生惧怕学不好古诗词。那么，我们该如何教好小学四年级的写作古诗呢？

一、课前激发学生对古诗词的兴趣

古诗词就像古代古人的“朋友圈”，古人借诗句来表达心中的喜怒哀乐。随着时间的推移，古诗词就成为现代的经典，懂诗者自懂其含义，不懂者摇头推手。俗话说：“兴趣是最好的教师”，更何况古诗词对于学生来说是那么晦涩难懂。所以课前就要激发学生对古诗词的兴趣[1]。

比如，教师在讲解《古诗词三首》的古诗前，不妨以讲故事的形式来带动神秘的气氛。《赠汪伦》中的主人公汪伦是唐朝人，平时喜欢结交名士，那时汪伦非常仰慕李白，希望有朝一日目睹诗仙李白的风采。无名小辈汪伦难见李白一面，凑巧天赐良机，便写信给出门游玩的李白：“听说李先生喜欢游玩赏景，我们这里有十里桃花哦。听说李先生喜欢喝酒，我们这有万家酒店。”李白收到信，非常高兴地赶来见汪伦，一见面便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦尴尬不失礼貌地告诉他：“其实桃花是我们这里潭水的名字，方圆十里，但没有桃花。万家是我们这酒店店主的姓，并没有一万家酒店。”李白听了，愣了一下，接着捧腹大笑起来，连说：“佩服！……