李阳

（湖南省湘乡市月山镇石柱学校，湖南 湘乡 411400）

一、影响小学语文课堂教学效率的因素

（一）学生缺乏学习兴趣

大多数小学生的年龄都处于7～12 岁的年龄区间内，其认知能力和思维能力在一定程度上会受到年龄特征的限制与制约，并且具有贪玩好动、活泼好奇的共性，自控能力较差。而兴趣是学生学习知识和认识事物的主要动力来源，但由于小学语文中包含了大量的文学知识，知识量也比较大，这对于年龄尚小，汉字和拼音都未能全面掌握的小学生来说是具有一定难度的，这便会导致小学生很难产生学习兴趣。因此，小学语文教师在开展教学活动时要从激发小学生的学习兴趣入手，灵活合理的运用现代教学方法和教学手段，促使小学语文教学工作能够高效的开展和进行。

（二）教师的教学方法较为单一和匮乏

随着时代的进步和我国教育事业的发展，在现阶段学校教育中能够应用的教学方法和教学手段十分多样化，但由于应试教育对教师和学生的影响颇为深远，这就导致了大部分的小学语文教师在实际的教学过程中仍存在“重知识传授，轻能力培养”的现象，并且还会为了快速的提高学生的成绩和教学进度，继续沿用以往“讲授式”和“灌输式”的教学方法，这种教学方法存在很明显的弊端就是会导致学生在学习过程中处于被动的学习状态。长此以往，小学生在机械重复的学习和背诵当中，便会渐渐的丧失学习兴趣，甚至会对学习小学语文知识产生抗拒与厌恶情绪，这不仅影响着小学语文的教学质量，在一定程度上也阻碍了学生的综合成长和全面发展。……