郭名法

（江西省赣州市宁都县赖村中心小学，江西 赣州 342800）

汉字是我国的文化瑰宝，蕴含着丰富的文化信息，每个汉字都有独特的内涵，都不是无源之水。小学语文教学中，识字教学一直是重点，怎样让学生快速、准确地识字，是广大教师必须面对的难题。新课改背景下的小学语文识字写字教学，教师必须根据汉字的特点和组成规律，结合学生的心理特征和认知规律，创新教学方法，引导学生领略汉字的文化内涵，才能切实提高识字写字教学的质量和效率。本文理论结合实践，就基于字理情理的小学语文识字写字教学策略进行了解析。

一、借助字理教学，提高识字写字效率

小学生的身心发展迅速，并表现出贪玩、好动且注意力集中时间不长等行为。而在实际识字写字教学过程中，大多小学语文教师并没有根据小学生的心理特点与兴趣爱好设计教学过程。部编小学语文教学中最重要的部分就是识字写字教学，这是阅读和写作的基础，不仅直接关系到学生的语文成绩，而且对学生未来的发展都有着深远的影响。

（一）利用字理激发学生识字兴趣

对于小学生来讲，汉字是一个个难记又难写的符号，他们对单纯的字形讲解会感到枯燥乏味，学习兴趣不高。而学习兴趣是决定教学效率的主要因素之一。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。”只有让学生从识字中发现乐趣、体验到快乐，才能提高学生的识字兴趣，并逐渐上升为对语文的热爱。……