郑祎

（贵溪一中，江西 贵溪 335400）

高中学生在做题的时候，普遍会出现一种现象，同一种题型进行转化后，就不会做了，出现这种情况，说明学生在学习数学时，没有对题目进行分析和推理，只单纯地听老师上课讲的解题步骤，觉得会了老师讲的步骤，自己就会了这个题目的做题方法，没有举一反三。另外，高中数学老师为了让学生掌握更多的题型，通常把都是让学生在课下进行巩固，大部分学生并不会进行巩固复习。

一、类比推理的运用对于高中数学教学实践的重要性

利于实现高中教学的目的。新课标要求，“高中的教学内容要进一步提升学生的能力，实现人人都获得良好的数学教育，因地制宜，开展不同的教学内容，为学生提供共同的基础”，可以看出，高中教学重在以学生为主，因此，适当使用类比推理等推理方法运用教学实践中，可以更好地发挥出学生的主观能动性，培养学生自主性。利于学生自主能力的培养。以往的教学实践更多的讲解，似乎明白了学生，其实学生依然一知半解，只是流于表层。此时，运用类比推理等推理方法，发挥学生的自主性，更利于学生深入理解并灵活运用教学内容的实质。利于教学高效率实施。类比推理的运用，能使课堂教学形成师生互动的场面，产生思维的碰撞并形成新的思维；发现新问题，掌握新知识；真正培养学生的能力，提高教师的教学能力。

二、类比推理在高中数学教学实践中的运用

（一）利于掌握数学重要定义、公式以及定律

数学概念是数学的思维形式，理解并运用数学概念是掌握数学基础知识和运算技能、发展逻辑论证和空间想象力以及数学经验的关键所在。……