李静

（湖北省襄阳技师学院，湖北 襄阳 441000）

一、会计实务教学存在的必要性

我国会计教育自20 世纪70 年代开始发展，其范围非常广泛。从中等职业教育到高等职业教育到大学学历教育，会计教育的发展经历了不同的阶段，各个阶段的人才培养目标也不相同，大致可以分为技能型、管理型和理论型三种。中职学校根据就业市场的需求，确定会计教学的培养目标及方向，目的是培养可以适应现代社会服务业方面的技术型人才。学生通过基本知识和实践技能操作的系统学习熟练掌握会计专业的基本技能。为了提高学生在就业领域的竞争力，快速适应工作岗位的要求，会计人员学习绩效是很重要的依据。这个不单单是会计专业在学科上面的需求，也是经济能够发展进步的需求。学生的实践处理能力不仅反映了他们的专业技能水平，而且也直接体现学校的教育质量及办学水平。对于学生本人来讲，工作能力决定了学生在劳动力市场上的竞争力。对于学校层面来说，教育质量的高低决定了学校能否在其他的中职学校中凸显实力并且持续发展。

二、中职学校会计实务教学现状

第一，中职学校会计教学长期以来重理论轻实践，对于实训教学不够重视。会计教学主要是分为理论教学、实务操作教学和校外实践教学三部分。多数中职学生起点低基础弱。另外，由于教学时间短、内容多，以及培训设备的缺乏，实践单元的实施还不到位。……