赖媛妍

（江西省赣州市沙石中心小学，江西 赣州 341000）

网络学习空间是以计算机为支撑、获取知识的一种学习方式，突破了时空的限制，打破了常规以书本为主的课堂教学模式，满足了学生的个性化学习。探究网络学习空间下的小学语文教学模式，激发了学生的学习兴趣，有效提升了教学效率。

一、传统小学语文教学的劣势

（一）教学资源。教材、网络是传统语文课堂的教学资源。教材内容严谨、权威，但其课外拓展却不足。虽然网络资源丰富多彩、多式多样，但质量参差不齐，很难起到有效的教学价值。

（二）教学环境。在以往的小学语文教学中。大班授课是主要的形式，无法满足学生的个性化学习，“因材施教”流于形式，固化的内容和方式难以适应时代的发展，以至于教学效率低下。

（三）教学模式。传统语文教学固守课本内容，并且在教学资源的获取上较为单一且没有系统性。而且教师经常收到学生这样的反馈：语文内容的单调、乏味，其原因在于教师将重点放在了字词的讲解上，却没有和学生的现实联系起来，为了拿到好的分数需要完成大量古诗词、文章的背诵，而且多是在学生毫无理解的情况下进行的，长此以往的下去，学生的语文兴趣也慢慢消磨殆尽。

（四）对教育认知的偏差。由于强调学生学习的自主性，强调关注学生不同的学习需求，尊重学生的独特体验，因此，在教学中就出现了我只注重让学生自主发挥，而没有给予评价，也不及时批评指正，其目的可能是为了尊重学生这一主体，尊重学生的自主学习方式，调动学生学习的积极性。……