杨秋菊

（四川省南充市顺庆区辉景小学，四川 南充 637000）

所谓情境创设法，指的是通过情境构建的方法来激发学生学习兴趣，并以此为基础实施相应教学活动的教学方法。既可以通过刺激学生的感官系统来进行教学情境的构建，也可以通过游戏或者想象的方式来进行教学情境的构建。将情境教学法应用到小学语文阅读教学过程中，在激发学生阅读兴趣，活跃学生阅读思维、让学生感受阅读乐趣方面有着事半功倍的效果。

一、小学语文阅读教学中情境创设法的应用必要性

（一）可以激发学生的阅读兴趣

在小学语文阅读教学过程中，只有激发出学生的阅读兴趣，才能够让学生产生强烈的求知欲，进而通过思考、探索、创新来实现思维的发展和提升。只有激发出学生的阅读兴趣，才能够让学生获得源源不断的阅读动力，保证阅读的长效性。而情境创设法的应用则可以有效激发学生的阅读情感，让学生带着探求未知知识的意图进行文本的阅读。这种兴趣与单纯的游戏嬉戏和玩耍完全不同，是一种对科学知识的探索欲[1]。

（二）可以帮助学生识字解词

将情境创设法应用到小学语文阅读教学中，进行逼真生活情境的构建，可以让学生在阅读文本材料的同时，找出音、形、义三者之间的联系。只有这样，学生才能够对文本中的词义产生正确的理解，实现识字解词。

（三）可以引导学生对文本语言进行理解和欣赏

在小学语文阅读教学……